En el proyecto de Tecnología Energética que nos
proponemos realizar se potenciarán las siguientes competencias básicas:
· Competencia en
comunicación lingüística: Durante toda la ejecución del proyecto, los
estudiantes tendrán que enfrentarse a utilizar correctamente un vocabulario
específico y técnico. Con su utilización, el alumno al finalizar la experiencia
será capaz de comunicarse en lenguaje técnico tanto de forma oral como por
escrito.
· Competencia matemática: Se hace uso en la
resolución de problemas, diseño, toma de medidas. Se potencia la habilidad para
interpretar y expresar con claridad y precisión informaciones, datos y
argumentaciones y se favorece así la participación efectiva en la vida social.
· Competencia en el
conocimiento y la interacción con el mundo físico: Los alumnos tomarán
conciencia de la escasez de recursos energéticos y la importancia de potenciar
el uso de fuentes de energías renovables. En la realización del aerogenerador,
los alumnos adquirirán conocimientos sobre la utilización de la energía eólica,
su historia y procedencia conociendo usos y tecnologías pasadas, su aplicación
actual.
· Tratamiento de la
información y competencia digital: Supone utilizar los recursos
tecnológicos de modo eficiente, para resolver problemas y la valoración de la
información de que se dispone. Se utilizara en la búsqueda de información
anterior al proyecto y en el informe o memoria posterior de la práctica. La
búsqueda de información será guiada por el docente, pero ellos tendrán que
discriminar y procesar la información. Se hará uso de recursos tecnológicos
entre esta búsqueda de información.
· Competencia cultural y
artística: Los alumnos desarrollarán la imaginación al modelar el diseño del
aerogenerador casero. Además se hará hincapié en el valor y potencial de
Andalucía como precursora de energías renovables, como la solar y la eólica,
debido a las características climáticas y a la posición geográfica que dicha
comunidad posee.
· Competencia
social y ciudadana: Las técnicas del trabajo en grupo que se propone por
el docente, forman parte de esa educación social, en el que todos los miembros
deben ser respetados y adquirir responsabilidades colectivas e individuales. A
la hora de tomar decisiones, el grupo debe ponerse de acuerdo sobre diversas
cuestiones y llegar a consensos.
· Competencia
para aprender a aprender: Debido a las características del
proyecto el alumno tendrá que regular su propio aprendizaje de manera que
tendrá que planificar y supervisar el proceso. De esta forma el alumno tendrá
que centrarse en comprobar si el camino emprendido se adapta a los objetivos. Se les ayudará y
orientará a que atribuya los resultados de aprendizaje a causas que estén bajo
su control y sean modificables. A través de la observación
de los otros modelos realizados por los compañeros y la capacidad de crítica,
para poder aprender de los errores propios y ajenos.
· Autonomía e iniciativa
personal: Se potenciará la manera autónoma enfrentándose a situaciones y problemas
reales. En concreto, porque los contenidos de las materias de tecnología y de
la realización de proyectos nos permite estas nuevas experiencias. El proyecto
se realizará en grupo, teniendo que colaborar y tomar decisiones como grupo
independiente y definido al resto de la clase. Cuestiones como la
perseverancia, la creatividad y la autonomía serán claves para el éxito del
proyecto contribuyendo a la mejora de su autoestima.
